透過天賦檢測數據－提升孩子學習專注力-案例1
媽媽對小英實在無法理解，為什麼她姐姐樣樣表現都不錯，小英似乎很努力，學習上卻遇到這麼大的問題。
媽媽主訴：
1.
小英學習時似乎很努力卻無法專心，尤其爸爸教她數學時，她看東忘了西，算對這個就算錯另一個，而且這題教會了後，下一題同樣的錯誤又再犯，同樣的算法卻似乎全忘光，必須要教很多遍才會。
2.
小英似乎常常心不在焉，忘了帶這個，忘了拿那個，水壺鉛筆盒一天到晚不見，東西放那常常找半天。
3.
小英頭腦似乎很不清晰，爸爸教完的東西瞬間就忘記，做功課時慢吞吞，盯著功課發呆神遊丈外，一點點功課每天都做到晚上睡覺還沒做完。
從檢測報告找到原因：
1.
小英最弱的地方是後額葉右腦想像思維（數值比平均值低7/比右腦精神功能低10），讓小英構想思考的速度完全跟不上自己腦袋，會有很想去做，卻不知道如何做的狀況，所以教完就會忘記，看著功課發呆不知道該怎麼辦。
2.
小英的視覺很弱（左右腦視覺辨識和感受的數值都比平均值低3以上），所以會看東忘西，丟三賴四，看錯題目，粗心犯錯。
3.
小英精神功能右腦屬雙倍模仿型，非常在意父母、老師同學的認定，在被否定時會對自己失去自信，在壓力下會表現更不穩定。
針對此個案我們提出之解決方案
有效提高小英學習時的專注力
先以其天賦優勢主導學習，強化其能力及自信，然後再針對弱勢提供補強訓練：
1.
小英的聽覺學習都很強，尤其聽覺感受數值高出平均值9，後來建議爸爸教小英功課時不要用填鴨式一直講，因為只要一步卡住，小英就會因為緊張更加無法專注，腦袋開始放空，教了也不會懂；因為小英邏輯語言數值還不錯，說話邏輯分析(Wi)表示說話很仔細，能力也很不錯，只是缺乏自信，因此建議爸爸要透過討論的方式一步一步的引導她，讓她自己講出每一步如何做，然後寫下來，一方面確認她了解步驟，一方面透過她自己說自己聽，讓她專注在思考和聽覺學習的過程上，以達到很好的學習效果。
2.
小英的精神功能很強（左右腦都高於平均值3以上），就是企圖心強，很想做又很能做的孩子，加上她先天性格又是Wd（雙倍模仿），父母對於她的表現如果常加以認定及鼓勵，讚美和獎勵她努力和進步的部份，她就會更加倍努力，也能培養出自信心。
3.
培養她棋類遊戲的興趣，讓她學習專注思考，補強其構想思考力不足的問題。
4.
透過大量觀察力和空間心像記憶力的訓練，補強其視覺弱勢，讓她寫下每一步驟的目的，也是為了讓她看到步驟是能更易理解和記憶。
專注力不足原因不同，解決方法也不會相同
但以上的引導方式僅適用於像小英這樣的孩子，其他孩子專注力不足的原因並不相同，解決的方法自然也不會相同，透過這樣的案例是讓媽媽更了解，我們如何透過天賦智能檢測分析，精準的了解孩子天賦潛能，並針對其大腦強弱勢提供改善專注力的有效策略。
了解大腦運作天賦及強弱來解決各種教養問題
同理這樣的方式，可以對許多孩子教養上問題（例如：情緒、行動力、社交力、學習力、自信心、成績……等等），提出針對孩子個別差異的解決方案，讓孩子強則越強，弱則補足。
撰文者為認證之【兒童發展全腦開發師】及【天賦智能檢測分析師】，版權所有，歡迎分享連結，但改編及翻傳必究。
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